在西部職業(yè)教育大市,M縣職教中心,設(shè)備優(yōu)良,被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范校。早些年,當(dāng)?shù)鼐用袷杖胨讲桓?,年輕人大多外出務(wù)工。職教中心順應(yīng)外出務(wù)工者的技能需求,舉辦了機(jī)械加工、電工電子、汽車(chē)維修等熱門(mén)專(zhuān)業(yè),畢業(yè)生大多面向長(zhǎng)三角、天津等地企業(yè)就業(yè)。M縣的職業(yè)教育辦得有聲有色,正是在這一時(shí)期打下了成為國(guó)家示范校的基礎(chǔ)?!?/p>
近年來(lái),隨著財(cái)政投入的增加,再加上示范校建設(shè)的資金支持,學(xué)校的辦學(xué)條件進(jìn)一步提高,但是其發(fā)展反而遇到了未曾預(yù)料的瓶頸。由于M縣近年來(lái)特色農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展良好,本地居民收入提高很快,學(xué)生對(duì)于就業(yè)質(zhì)量的心理預(yù)期也迅速提高,學(xué)校合作企業(yè)所能提供的崗位難以滿(mǎn)足學(xué)生需求。與此同時(shí),畢業(yè)生保留率的下降降低了合作企業(yè)的合作意愿,深度的校企合作開(kāi)展難以實(shí)施,學(xué)校難以通過(guò)提高培養(yǎng)水平來(lái)提高就業(yè)質(zhì)量。由于就業(yè)質(zhì)量無(wú)法跟上居民收入增長(zhǎng)后的就業(yè)預(yù)期,M縣職教中心的招生情況發(fā)生了一定幅度下滑,發(fā)展正面臨“中等發(fā)達(dá)陷阱”?!?/p>
而在不遠(yuǎn)處群山包圍中的L縣,職業(yè)教育發(fā)展則是另一個(gè)局面。作為山區(qū)縣,L縣財(cái)力薄弱,對(duì)職業(yè)教育投入不足,職教中心校園殘破,實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏,師資力量薄弱。從2007年本縣第二高中招生開(kāi)始,職教中心的生存境況就日益艱難。初中畢業(yè)生一年數(shù)千人,職教中心的招生數(shù)僅100來(lái)人。在艱難的環(huán)境中,學(xué)校在和東部企業(yè)校企合作的過(guò)程中嘗到了甜頭——由于送過(guò)去的孩子能吃苦,而且留得住,學(xué)校逐漸贏得幾個(gè)東部地區(qū)企業(yè)的認(rèn)可,合作企業(yè)將成套設(shè)備直接運(yùn)到學(xué)校供學(xué)生使用,彌補(bǔ)了本地財(cái)政投入的不足。由于學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的焊接、紡織專(zhuān)業(yè)所提供的預(yù)期就業(yè)質(zhì)量滿(mǎn)足本地家庭預(yù)期,L縣職教中心在一定程度上克服了財(cái)政投入不足的束縛,進(jìn)入良性發(fā)展之中,招生規(guī)模也在兩、三年內(nèi)提高到近300人。L縣職教中心成為利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展的典范?!?/p>
在當(dāng)前以及未來(lái)一段時(shí)期內(nèi),上述兩種情況是大部分地區(qū)中職教育發(fā)展所面臨的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),尤其是在被免費(fèi)政策減弱了招收外地生源意愿的東部發(fā)達(dá)地區(qū),眾多中職學(xué)校不得不直面“能否提供符合本地學(xué)生就業(yè)預(yù)期的中職教育”。如果不能破解這一命題,中職學(xué)校要么不得不轉(zhuǎn)向升學(xué)教育,要么失去對(duì)學(xué)生的吸引力。而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),隨著財(cái)政投入不斷加大,學(xué)校的基本運(yùn)轉(zhuǎn)得以保障,但是還不足以提供高質(zhì)量、有吸引力的職業(yè)技術(shù)教育。只有通過(guò)積極的校企合作、尋找到符合學(xué)生就業(yè)需求的企業(yè),找到雙贏的激勵(lì)機(jī)制和成本分擔(dān)機(jī)制,才能把落后地區(qū)的后發(fā)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。
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