甘肅技校：課前緊張是正常的

發(fā)布時(shí)間:2015-08-06 10:31:42

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我年輕時(shí)，每學(xué)期開學(xué)前，特別是即將帶一個(gè)新班之前，我多多少少會(huì)有些不安，有時(shí)甚至比較緊張，直到幾節(jié)課上下來(lái)，才逐漸正常。這種情況一直延續(xù)至今。但我很少對(duì)別人說起，我弄不明白是怎么一回事，甚至懷疑是缺乏自信的表現(xiàn)。2004年春，錢理群老師到我校來(lái)開“魯迅作品選讀”選修課，開講前一天，他對(duì)我說：“我有些緊張，我們出去走走。”我笑了起來(lái)。錢老師說：“我一直是這樣。每次面對(duì)新一屆學(xué)生，我都會(huì)這樣。我不知道他們是什么樣的狀態(tài)，我擔(dān)心他們不接受我。”

他這樣一說，我便釋然了。錢理群老師大學(xué)畢業(yè)在貴州教中專校，后來(lái)在北大任教，40多年教齡，仍然如此，我那點(diǎn)緊張就更不算什么了。但這究竟是怎么回事呢？可能的原因，是我們比較敬重自己的職業(yè)，尊重自己的學(xué)科教學(xué)，看重學(xué)生的感受，對(duì)自己的教學(xué)有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學(xué)生，才會(huì)很在意學(xué)生對(duì)他的態(tài)度，在意學(xué)生的接受度。走進(jìn)教室，看到五十多個(gè)學(xué)生在等你，不管他們來(lái)自什么樣的家庭，不管他們有過什么樣的學(xué)習(xí)背景，從這一天起，他們要和你共同度過很長(zhǎng)的一段時(shí)間，如果我們相互難以接受，對(duì)任何一方都可能是件痛苦的事。

大四時(shí)，我到中學(xué)實(shí)習(xí)，第一次上課，上高爾基的《母親（節(jié)選）》，教案寫了七八千字。指導(dǎo)教師說：“你的教案寫得太長(zhǎng)了，我看不過來(lái)，新教師怎么都這樣‘抖呵’（方言，意為過于認(rèn)真）？”我還算好，畢竟是年過三十的老學(xué)生了，有些同學(xué)比學(xué)生只大三四歲，上課前還真發(fā)抖呢。接受新班，走進(jìn)教室，要說一點(diǎn)異樣的感覺都沒有，不大可能。因?yàn)閷?duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)橄氚颜n上好，才會(huì)有這樣的緊張。如果一名教師進(jìn)教室時(shí)什么都不放在心上，他當(dāng)然就會(huì)無(wú)所謂。

當(dāng)然，年資高了，課堂教學(xué)進(jìn)入化境，“以神遇不以目視”，什么都置之度外，也許會(huì)很從容。那樣的教師畢竟不多，我快退休了，卻一直沒達(dá)到那種境界。我也問過學(xué)生：到這所學(xué)校，每個(gè)學(xué)科的第一節(jié)課緊張嗎？學(xué)生說，還算好，我只怕老師提問，如果老師沒注意我，我就不會(huì)緊張。

其實(shí)，在第一節(jié)課前，學(xué)生往往也緊張。他或許在想：這位老師的教學(xué)風(fēng)格是什么樣的，他能不能接受我，他會(huì)有什么樣的要求，我能不能達(dá)到他的要求……現(xiàn)在學(xué)校里安排工作一般是“小循環(huán)”，三年一輪。如果這門課輪上一位他一時(shí)難以適應(yīng)的教師，學(xué)生在起始年級(jí)肯定會(huì)有很大的壓力。也就是說，在新學(xué)?；蛐律雽W(xué)之際，教師和學(xué)生都會(huì)有緊張的心理。知道這些，有些擔(dān)心就沒有必要了。