靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)舉行微型課題培訓(xùn)安排會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2016-03-31 02:50:54

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    靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)在該校實(shí)驗(yàn)樓報(bào)告廳召開了微型課題培訓(xùn)安排會(huì)。會(huì)議由該校副校長(zhǎng)郭永剛主持，教導(dǎo)處李志鋒主任到會(huì)并作了專題指導(dǎo)，該校班子成員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及全體教職工140多人參加了此次培訓(xùn)會(huì)。　　
　　
    會(huì)議伊始，李志鋒主任就自己參加平?jīng)鍪兄行W(xué)教研能力建設(shè)培訓(xùn)班的會(huì)議精神進(jìn)行了詳細(xì)傳達(dá)，重點(diǎn)就微型課題研究的基本特征、基本理念、研究?jī)?nèi)容、研究特點(diǎn)等做了深入淺出的講解，讓參培老師對(duì)微型課題研究有了初步了解。最后李主任結(jié)合自身的研究經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)校教育科研工作中普遍存在的問題、課題實(shí)施過程中應(yīng)該遵循的原則、課題實(shí)施過程中需要做的具體工作等方面做了詳細(xì)講解。他對(duì)該校微型課題的開展提出了殷切希望和嚴(yán)格要求，指出作為一線教師要本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的原則，從“小”“近”“實(shí)”“真”處開展微型課題研究，以此促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)?！　?/span>
　　
    最后，會(huì)議公布了《城關(guān)中學(xué)微型課題研究激勵(lì)機(jī)制和管理辦法》，這將進(jìn)一步規(guī)范城關(guān)中學(xué)教學(xué)科研管理制度，并極大地激發(fā)廣大教師的科研熱情、提高研究能力，從而使該校教育教學(xué)科研水平邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。