加快發(fā)展有青海特色的現(xiàn)代職業(yè)教育

發(fā)布時(shí)間:2017-04-01 09:28:12

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王建軍一行先后來到青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走進(jìn)教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)基地，詳細(xì)了解辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、產(chǎn)教融合、師資隊(duì)伍、學(xué)生就業(yè)等情況。他指出，現(xiàn)代職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，要圍繞“投資于人”，探索符合青海發(fā)展階段性特征的職業(yè)教育，研究形成中職高職有效銜接、職教普教相互溝通、體現(xiàn)終身教育的現(xiàn)代職教體系，研究推動“兩后生”職業(yè)技能（蘭州最好的汽修學(xué)校）培訓(xùn)全覆蓋的實(shí)現(xiàn)路徑，研究促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的融合形式，推動職業(yè)教育全面發(fā)展。職業(yè)教育是各級各類教育中與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最為直接的教育，要從實(shí)際出發(fā)做好職業(yè)教育“事業(yè)、就業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)”四篇文章，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的方向，堅(jiān)持職業(yè)教育與社會各方面、多層次的人才需求相適應(yīng)，與社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配。重要行業(yè)都要有骨干職校支撐，以多元化的培訓(xùn)來拓展多領(lǐng)域的就業(yè)。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)做好職業(yè)教育教學(xué)的調(diào)整優(yōu)化工作。

王建軍強(qiáng)調(diào)，要突出職業(yè)教育（西寧鐵路學(xué)校）功能，完善政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，按照區(qū)域布局與發(fā)展定位相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)調(diào)整與提升素質(zhì)相促進(jìn)，學(xué)科建設(shè)與人才需求相銜接，專業(yè)設(shè)置與打造品牌相依托，優(yōu)化職業(yè)教育的區(qū)域布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置，既補(bǔ)硬短板，也補(bǔ)軟短板，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。要堅(jiān)持以開放的思維辦學(xué)，在穩(wěn)定公共課教師、培養(yǎng)“雙語”教師的基礎(chǔ)上，借機(jī)借智借力，充分利用和依托對口援青等資源，提升職業(yè)教育師資水平；堅(jiān)持以開放的視野招生，強(qiáng)化職業(yè)教育的目標(biāo)導(dǎo)向，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，提高就業(yè)人口接受職業(yè)教育比例；堅(jiān)持以開放的理念管理，在加強(qiáng)對職業(yè)教育的宏觀管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)的同時(shí), 進(jìn)一步簡政放權(quán),擴(kuò)大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)，支持職業(yè)院校更好履行主責(zé)主業(yè)。各級政府要建立與職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)的投入保障機(jī)制，創(chuàng)造條件辦好讓人民滿意的職業(yè)教育。

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