甘肅汽修學(xué)校：中職教育“站”起來(lái)怎么就那么困難

發(fā)布時(shí)間:2020-05-18 03:11:41

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甘肅汽修學(xué)校：中職教育“站”起來(lái)怎么就那么困難

說(shuō)到職業(yè)教育，大多數(shù)人的印象里就是“沒(méi)面子”，“沒(méi)票子”，“沒(méi)出路”。在學(xué)歷至上的過(guò)去，學(xué)歷就代表了一切。學(xué)歷才是最重要的，從小家長(zhǎng)給我們的教育就是小學(xué)畢業(yè)念初中，初中畢業(yè)念高中，高中念大學(xué)，只有這樣才是“正道”，中職是失敗者的選擇。

這主要源于社會(huì)對(duì)中職教育的鄙薄。盡管近幾年國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，但是還是改變不了社會(huì)對(duì)職業(yè)教育深深的偏見(jiàn)。“末流教育”“差生教育”都是社會(huì)給中職院校貼的標(biāo)簽，而且，技術(shù)工人社會(huì)地位不高，收入水平偏低，就更讓中職教育的地位處于邊緣化。

其實(shí)不難得出中職教育地位偏下的原因。直到2012年，由于技能型人才缺口較大，職業(yè)教育的重要性凸顯出來(lái)，職業(yè)教育才重新回歸社會(huì)的視線(xiàn)；2014隨著《加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育的決定》的出臺(tái)，職業(yè)教育才到了轉(zhuǎn)折點(diǎn)；2018年進(jìn)一步出臺(tái)了職業(yè)教育“終身化”，由此職業(yè)教育的終身培訓(xùn)體系真正建立起來(lái)。由此可得出一個(gè)結(jié)論，職業(yè)教育重回社會(huì)舞臺(tái)才不到10年時(shí)間，想要得到大眾的認(rèn)可，是一個(gè)比較困難的過(guò)程。

另一方面，中職學(xué)生存在自卑心理，大多數(shù)都是低著頭進(jìn)入中職校園的。因?yàn)檫@就導(dǎo)致了學(xué)校需要花大量的時(shí)間幫助學(xué)生重新樹(shù)立信心。

近幾年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷出臺(tái)職業(yè)教育的各類(lèi)相關(guān)政策和文件，各類(lèi)中職院校擴(kuò)招。但是，仍然改變不了職業(yè)教育“不香”的局面。職業(yè)教育低人一等，職業(yè)教育沒(méi)有出路的現(xiàn)狀仍然難以改變。

國(guó)家的發(fā)展需要技術(shù)性人才，職業(yè)教育就顯得尤為重要。職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)我國(guó)社會(huì)應(yīng)用型人才與專(zhuān)業(yè)性人才的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)性人才，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。

職業(yè)教育如何“站”起來(lái)，不僅需要國(guó)家的大力支持，更需要消除社會(huì)對(duì)于中職教育的偏見(jiàn)。

職業(yè)教育的出路在于打通“壁壘”，建立橋梁。一方面，中職不僅需要加強(qiáng)自身的優(yōu)勢(shì)，更需要建立升學(xué)的橋梁，分流高考升學(xué)的壓力；另一方面，增強(qiáng)校企合作，也是讓職業(yè)教育“站”起來(lái)的有效辦法。校企合作，減輕就業(yè)壓力，讓更多的人看到中職教育的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

中職教育“站”起來(lái)的道路雖然很長(zhǎng)，但是，小編相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的大力支持，社會(huì)偏見(jiàn)的消除，這一天不會(huì)很遠(yuǎn)。