蘭州中專(zhuān)學(xué)校淺析中專(zhuān)生應(yīng)該怎么管理？

發(fā)布時(shí)間:2020-10-11 05:07:04

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蘭州中專(zhuān)學(xué)校淺析中專(zhuān)生應(yīng)該怎么管理？

中職學(xué)生很多厭學(xué)情緒比較重，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)他們對(duì)就業(yè)信心不足。因此中職學(xué)校的教育工作就相對(duì)嚴(yán)峻。對(duì)于中職的老師來(lái)說(shuō)，認(rèn)真教育是必不可少的。本文蘭州中專(zhuān)學(xué)校小編就中專(zhuān)生管理問(wèn)題來(lái)談一談自己的看法。

1.加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。

很多中職學(xué)生，在初中的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)就不太理想，因此會(huì)有失落感甚至破罐破摔。

這個(gè)時(shí)候老師就需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想，以及合理的目標(biāo)。幫助學(xué)生擺正位置，面對(duì)現(xiàn)實(shí)同時(shí)認(rèn)識(shí)自己，理解自己的實(shí)際能力，不放棄不松懈。

2.了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，不能因?yàn)槭侵新殞W(xué)生就輕視他們。老師需要多花時(shí)間了解學(xué)生，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)人方案。同時(shí)找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)自信。

3.尊重以及體諒

中職學(xué)生的自我意識(shí)往往比較薄弱，自控能力差。這個(gè)時(shí)候，老師的引導(dǎo)就很重要了。在引導(dǎo)的同時(shí)要注意方法技巧，保護(hù)學(xué)生的自尊心。用尊重的態(tài)度，往往會(huì)贏得尊重的回應(yīng)。

4.加強(qiáng)自身素養(yǎng)，強(qiáng)化師生關(guān)系

老師在教育的同時(shí)應(yīng)當(dāng)提高自身能力，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握教育時(shí)機(jī)，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，同時(shí)以身作則，言傳身教，也就是最好的方式。

從一個(gè)一線老師多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中職生的教育，應(yīng)該是育人壓力比教書(shū)壓力大。人都說(shuō)，作為老師，一定要教書(shū)育人。但對(duì)于中職生，作為老師，教育他們做人比教育他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)更重要。這是由他們自身特點(diǎn)決定的。所以中職學(xué)校教師一定要調(diào)整好工作重心，在日常工作中，幫助他們改掉壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)遵規(guī)守紀(jì)，做一個(gè)守紀(jì)律講衛(wèi)生樂(lè)于助人的好學(xué)生。而文化知識(shí)的傳授上，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，教會(huì)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，可以讓他們買(mǎi)字帖每天練字。對(duì)于特定的學(xué)生，我們不一定要按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，我們可以布置基本的任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求他完成，真完成了我們一定要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，不吝惜表?yè)P(yáng)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，給他們找存在感。在集體活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，找到他們的興趣點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)也正是我們老師教育的切入點(diǎn)。我是這么認(rèn)為的，工作中也是貫穿這一理念，也是這么做的，多年的實(shí)踐告訴我，這應(yīng)該是一個(gè)職校老師必須具備和踐行的。在此做一分享，愿意和同行交流。

中職學(xué)生教育應(yīng)該面向以下五個(gè)方面:

1.積極灌輸創(chuàng)新化的思維

創(chuàng)新思維是指在解決問(wèn)題的思考過(guò)程中用到新穎和逆向的方法，通過(guò)逆向和新穎的思維方法，打破保守思維對(duì)思想的禁錮性和守舊性，還要在教學(xué)環(huán)節(jié)努力融入更多的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法。思考方式方法要不按常理“出牌”，同時(shí)要新穎和創(chuàng)新，解決方案要以非常規(guī)的方式提出，不要按部就班、照搬照抄，形成獨(dú)創(chuàng)逆向思維和新穎創(chuàng)新的思維結(jié)果，在以后的工作和生活中，我們會(huì)遇到各種各樣不同的難題，這些難題和問(wèn)題就需要我們?cè)瓉?lái)的一些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于中職學(xué)生我們有必要培養(yǎng)他們的獨(dú)創(chuàng)逆向思維和新穎創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新思維中的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)要辯證的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響主要是減輕習(xí)慣性的思維方式和傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是獨(dú)創(chuàng)逆向思維和新穎創(chuàng)新的思維在創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮積極進(jìn)取的作用，有必要在邏輯方法還不能走的時(shí)候，用不合邏輯的方法開(kāi)辟一條新路。例如，在日常的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生自主完成實(shí)踐任務(wù)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生自主解決問(wèn)題從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生自主思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。將職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范等等融入教學(xué)全過(guò)程，潛移默化的方式更容易讓學(xué)生接受。當(dāng)一個(gè)非正統(tǒng)的方法開(kāi)辟了一條道路，就必須在新舊的理解之間建立一個(gè)邏輯橋梁，所以是不是敢否定我們傳統(tǒng)的思維方式，是不是敢否定我們已經(jīng)探索過(guò)的工作方法，是不是敢打破保守思維的思想。

2.堅(jiān)持以人為本的思想

目前中職學(xué)校發(fā)展中有一個(gè)很大的“瓶頸”，部分教師認(rèn)為生源差或者不可教，于是在課堂上拼命地講，不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把差生作為一種陪侍加以排斥。首先，我們必須接受學(xué)生，雖然中職學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上并沒(méi)有取得比較優(yōu)秀的成績(jī)，但是他們?cè)趯?shí)踐方面都普遍擁有相當(dāng)強(qiáng)的爆發(fā)力，平等對(duì)待一切個(gè)人和集體，就是我們教育的主題，我們往往會(huì)對(duì)他們做一些比較，得到負(fù)面的情況影響了我們的判斷，在不經(jīng)意間會(huì)把他們和我們所教過(guò)的學(xué)生作比較，甚至是他們的同齡人和自己的孩子，這種負(fù)面的影響帶給我們的判斷是不準(zhǔn)確的，影響了我們對(duì)其客觀的判斷，我們要接受他們、了解他們、進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。不管是課堂理論還是課外實(shí)踐都要保證學(xué)生能夠疑有所答，教師可以通過(guò)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)和深入學(xué)生群里來(lái)最大化的滿(mǎn)足學(xué)生的需求。其次，深入服務(wù)意識(shí)。學(xué)生既是教育的對(duì)象同時(shí)也是我們要深入了解和真誠(chéng)對(duì)待服務(wù)的“客戶(hù)”，我們的服務(wù)會(huì)影響他們一生或是更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

3.努力引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)

對(duì)于青年期和青年早期的學(xué)生積極引導(dǎo)應(yīng)該是主流方式，積極引導(dǎo)可以對(duì)學(xué)生自信心的養(yǎng)成和自尊心起到指引作用，對(duì)于中等職業(yè)教育的學(xué)生不排除批評(píng)或其他教育手段，批評(píng)也是為了更好的教育，讓學(xué)生在可接受的范圍，批評(píng)有多種方式我們應(yīng)該用積極的方式和方法進(jìn)行。作為一名教師，我們應(yīng)該把握每一個(gè)因素，日常教學(xué)中要通過(guò)細(xì)致的觀察和理解，采取有效的教育措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生克服膽怯，加強(qiáng)紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿(mǎn)責(zé)任感和集體意識(shí)，不能總是依靠紀(jì)律處分行動(dòng)，而應(yīng)該加強(qiáng)他們的自信心，可能沒(méi)有立竿見(jiàn)影的結(jié)果，但是他們會(huì)對(duì)他們的進(jìn)步有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)。

4.主張學(xué)生自主管理

自主管理權(quán)就是自己對(duì)自己一切行為進(jìn)行的自我管理，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，有過(guò)被管理的過(guò)程和管理過(guò)別人的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行自我培養(yǎng)和管理，強(qiáng)化自我管理方向，逐步讓自己的各種表現(xiàn)成熟和完善，要加強(qiáng)自己的責(zé)任感和主動(dòng)性。在教育管理中要對(duì)學(xué)生的心態(tài)和行為進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)自我監(jiān)管和監(jiān)督，要嚴(yán)格要求自己，多去學(xué)習(xí)別人積極向上的一面，對(duì)自己做的不夠完善的地方進(jìn)行改正和對(duì)照，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。例如，管理教師可以不斷加強(qiáng)評(píng)估力度，拓寬評(píng)估檢查內(nèi)容來(lái)促使學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我反思、自我管理。

5.完善管理制度保障

制度更是教育管理進(jìn)行的保障，要讓學(xué)生了解學(xué)校制定制度是為了保障學(xué)生正常生活和學(xué)習(xí)，它是要求大家共同遵守的，同時(shí)讓學(xué)生參與進(jìn)制度的制定中，不但能完善制度還可以讓學(xué)生進(jìn)一步的接受制度，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)進(jìn)一步步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。以上就是蘭州中專(zhuān)學(xué)校小編的看法。

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