蘭州中專(zhuān)學(xué)校認(rèn)為中職教育是為社會(huì)兜底的教育

發(fā)布時(shí)間:2022-03-25 03:57:49

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蘭州中專(zhuān)學(xué)校認(rèn)為中職教育是為社會(huì)兜底的教育

社會(huì)上很多人看不起中職學(xué)校，中職教育。我常常在想如果沒(méi)有中職學(xué)校，這些考不上高中，被老師歧視，被應(yīng)試教育體制拋棄的孩子，又該何去何從？誰(shuí)又該為他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)？只有中職教育，只有像蘭州中專(zhuān)學(xué)校這樣的中職學(xué)校把這些普通高中不要的孩子當(dāng)做寶，去盡心盡力地培養(yǎng)。讓他們掌握一技之長(zhǎng)，考上心儀的大學(xué)，和普通高中畢業(yè)的學(xué)生一樣創(chuàng)造屬于自己的人生輝煌。

未標(biāo)題-11

在中國(guó)，職業(yè)教育常常被忽視，甚至歧視。一說(shuō)起中職學(xué)?；蛘哒f(shuō)技校，學(xué)生不愿意上，家長(zhǎng)更是看不起。在中職學(xué)校工作的老師，也常常感覺(jué)自己不是個(gè)老師，倒像一個(gè)保姆，獲得不了作為教師應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)和成就感。

蘭州中專(zhuān)學(xué)校小編認(rèn)為，相較于普通高中的學(xué)生，中職學(xué)校的學(xué)生的確既難管又難教。普高的老師要操心的是怎么把學(xué)生的成績(jī)提高，而我們要操心的是學(xué)生怎么不把你的血壓氣高。用余國(guó)良老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，普高的孩子都是好秧苗，我們中職學(xué)校的孩子都是別人挑剩下的差秧苗。

面對(duì)這些挑剩下的差秧苗，很多中職老師總是充滿(mǎn)抱怨。“這學(xué)生成績(jī)也太差了，課實(shí)在沒(méi)法上？”“這些熊孩子，天天給我找事，不是抽煙就是打架，這班主任沒(méi)法當(dāng)了！”“學(xué)習(xí)差也就算了，還沒(méi)有上進(jìn)心，上課不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)，老天啊，讓我怎么教！”

類(lèi)似的抱怨還很多，在我工作的頭一年，我也常常抱怨。但是抱怨來(lái)抱怨去，無(wú)非也就三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)成績(jī)差，二是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，三是生活習(xí)慣差。

但是抱怨有用嗎？不僅沒(méi)有用，反而加劇我們工作的焦慮和煩惱，讓我們一看到這些學(xué)生就氣不打一處來(lái)，讓我們帶著有色眼鏡去看待這些學(xué)生，讓我們帶著情緒上課。

學(xué)生稍微犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，我們便大動(dòng)干戈，一頓訓(xùn)斥。訓(xùn)斥不行，便讓其寫(xiě)檢討、請(qǐng)家長(zhǎng)，最后實(shí)在沒(méi)招了就用開(kāi)除嚇唬學(xué)生。學(xué)生表面上不敢反抗，實(shí)則內(nèi)心則充滿(mǎn)怨恨。師生之間開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)抗，隔閡越來(lái)越大，直至形成一條巨大的鴻溝。最終的結(jié)果是老師處處看學(xué)生不順眼，學(xué)生也處處看老師不順眼。

所以作為中職老師最重要的一步就是學(xué)會(huì)停止抱怨，轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)心態(tài)，要相信差秧苗也能長(zhǎng)出好谷子。

各位中職老師們想一想，這些孩子如果成績(jī)不差會(huì)到我們中職學(xué)校來(lái)嗎？這些孩子如果生活習(xí)慣又好，學(xué)習(xí)習(xí)慣又好，他的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)差嗎？還有這些孩子成績(jī)差的根本原因又是什么，難道他們一生下來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就差嗎？難道他們想一直差下去嗎？

我常常在課堂上跟學(xué)生講：“你們成績(jī)差跟你們其實(shí)沒(méi)太大關(guān)系，要怪就怪你們的老師，要怪就怪你們的家長(zhǎng)，要怪就怪你們的學(xué)校。是他們扼殺了你們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，打擊了你們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，澆滅了你們的學(xué)習(xí)欲望，用歧視和冷眼讓你們變成了今天的樣子。”

每次我說(shuō)這段話(huà)，學(xué)生都以為我在開(kāi)玩笑。其實(shí)我一點(diǎn)也沒(méi)有開(kāi)玩笑，這些中職學(xué)校的學(xué)生之所以變成今天的這幅模樣，他們的家長(zhǎng)和老師要負(fù)很大的責(zé)任。

在我眼里，這些學(xué)生一點(diǎn)也不差，這個(gè)世界上也沒(méi)有所謂的差學(xué)生。怪只怪我們只拿著考試分?jǐn)?shù)這一把尺子來(lái)去衡量學(xué)生的優(yōu)劣。我相信教育的真諦在于教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)幸福的人，而不是成為一個(gè)世俗意義上成功的人。

隨著時(shí)間的推移和對(duì)中職教育的了解，我不僅不再抱怨，而越發(fā)感覺(jué)到中職教育是面向社會(huì)上最底層最弱勢(shì)的那群孩子的教育，是真正的平民教育，是良心教育，是為社會(huì)兜底的教育。

中職教育是面向平民的教育，這些上中職學(xué)校的孩子們，他們基本都是出身于普通家庭，他們既不是富二代，也不是官二代，其中還有一大部分來(lái)自于貧困家庭、殘疾家庭以及單親家庭。

中職教育是面向弱勢(shì)群體的教育，從學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，這些孩子基本都在班級(jí)的后十名徘徊，他們或許從小學(xué)到初中一直坐在教室的角落里，長(zhǎng)期忍受著老師的歧視和白眼。在學(xué)習(xí)至上、考試至上、分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試主義教育環(huán)境下，他們恰恰不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不擅長(zhǎng)考試，不擅長(zhǎng)拿高分。因此，他們就被看成學(xué)習(xí)路上失敗者。他們學(xué)習(xí)的自信心，在家長(zhǎng)和老師的雙重打擊下，一點(diǎn)點(diǎn)喪失殆盡。

中職學(xué)校是真正的良心教育，普通高中對(duì)這些中考失敗的孩子們關(guān)上了大門(mén)，并告訴他們你們成績(jī)不行，我們不要你。中職學(xué)校卻對(duì)他們說(shuō)，你們很棒，你們雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，只要肯努力，有上進(jìn)心，一樣可以擁有一個(gè)光明的未來(lái)。普通高中的眼里只有成績(jī)，考得好就是好學(xué)生，考得差就是差學(xué)生。中職學(xué)校的眼里全是好學(xué)生，每個(gè)人都有自己的天賦和潛力，只要堅(jiān)持下去，每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的自己。

中職學(xué)校是為社會(huì)兜底的教育，試想如果沒(méi)有中職學(xué)校，中國(guó)有多少學(xué)生將面臨無(wú)學(xué)可上的境地。又有多少未成年的孩子流入社會(huì)，成為不穩(wěn)定分子。中職學(xué)校培養(yǎng)的都是普普通通的勞動(dòng)者，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，如果他們成為了一名名有道德、有知識(shí)、有文化、有技能的高水平勞動(dòng)者，或者稱(chēng)之為大國(guó)工匠，對(duì)于中國(guó)的制造業(yè)和科技的發(fā)展又將起著巨大的推動(dòng)作用。

社會(huì)需要精英人才，但社會(huì)更需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有素質(zhì)、高水平的勞動(dòng)者。時(shí)代在變，我們的育人觀也應(yīng)該隨之而改變。英國(guó)夏山學(xué)校的校長(zhǎng)尼爾說(shuō)得好，我情愿看到學(xué)校教出個(gè)快樂(lè)的清潔工，也不愿看到它培養(yǎng)出一個(gè)神經(jīng)不正常的學(xué)者。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，而不是培養(yǎng)人上人的事業(yè)。孩子們應(yīng)該按照他們自己的意志成長(zhǎng)為他們自己想成為的人，而不是按照家長(zhǎng)自以為是的意愿和社會(huì)的某種期望。如果他做一個(gè)清潔工感到幸福，那為什么非要逼迫他去做一個(gè)神經(jīng)不正常的學(xué)者呢？

蘭州中專(zhuān)學(xué)校小編認(rèn)為，普通教育和職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就像一個(gè)母親生下的兩個(gè)兒子，他們對(duì)于這個(gè)社會(huì)一樣重要，一樣值得我們?yōu)橹湴痢?/p>