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職業(yè)教育保住特色，錯位發(fā)展|甘肅技校|蘭州技校|甘肅技工

發(fā)布時間:2015-06-23 03:15:56

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“目前，職業(yè)院校面臨的最大挑戰(zhàn)在于，能否保持住原來的技術技能實踐實操等特色，規(guī)避掉單純?yōu)樯穸囖k四年制的沖動，真正為社會需求而辦等。”馬陸亭認為，職業(yè)院校不能為了升格而丟掉職業(yè)教育的實踐特色，同時，還要主動建立與社會、與企業(yè)的聯系，加強協(xié)同育人，使人才培養(yǎng)滿足社會需求。

在浙江，職業(yè)院校與本科院校合作培養(yǎng)的“急先鋒”不是沒有。2009年，基于市場的需求，金華職業(yè)技術學院小學教育專業(yè)就和浙江師范大學開展了合作培養(yǎng)的模式。
“關鍵在于實現錯位發(fā)展。”多年的合作，讓金華職業(yè)技術學院師范學院院長成軍道出了實踐中積累的經驗。她說：“一是錯位招生，浙江師大小學教育專業(yè)是一本招生，合作辦學專業(yè)則是二本生源。其次是錯位培養(yǎng)，金華職業(yè)技術學院發(fā)揮職業(yè)院校的實踐教學優(yōu)勢，同時突顯語文、數學學科課程，分大文、大理2個方向培養(yǎng)。再是錯位就業(yè)，主要面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城的小學輸送畢業(yè)生。這樣，兩校在小學教育專業(yè)的人才培養(yǎng)上不但有了差別，也凸顯了各自院校的特色和優(yōu)勢。”

合作培養(yǎng)，究竟該如何培養(yǎng)？“在與本科合作的同時，我們更要保持職業(yè)院校的特色。”成軍強調，對總學分的約定以及學位課程按照本科院校的規(guī)定進行設置。“實踐課程、專業(yè)方向課程要突出職業(yè)院校的特色。比如，我們在教育實習里專門增加了研習，致力于提升教師自身教學能力。”

盡管一切還需實踐的檢驗，但馬陸亭對此還是持樂觀的態(tài)度。“試點省市和學校要把握正確的方向和機會，一旦試點成功，將會有很大的發(fā)展空間。過去，應用型高校的發(fā)展是世界各國高等教育多樣化進程中最具活力的部分；未來，它在我國社會經濟建設和高等教育發(fā)展中也將長期保有生命力。”

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)、農機維修專業(yè)、計算機運用專業(yè)。
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