學(xué)生活動(dòng)弱化如何破解

發(fā)布時(shí)間:2016-10-08 04:18:51

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“學(xué)生成長在活動(dòng)中”。學(xué)校管理者和教師要以對教育高度負(fù)責(zé)的精神，從教育規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中健康地快樂成長。

　　一次，筆者到一所小學(xué)開展教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)校門時(shí)剛好趕上大課間，可是校園里卻靜悄悄的，只在走廊上見到零零星星的幾個(gè)學(xué)生，看著讓人心寒。學(xué)生活動(dòng)為什么開展不起來呢？

　　獨(dú)生子女的增多，導(dǎo)致校園安全問題成為教育熱點(diǎn)原因之一。學(xué)校管理者在安全的大背景下，勢必弱化學(xué)生活動(dòng)，廣大教師明知矯枉過正，卻無心糾偏。

　　如何破解學(xué)生活動(dòng)弱化難題，需要智慧，更需要擔(dān)當(dāng)。

　　首先，教育行政部門要出臺政策明確要求。今年，教育部部長袁貴仁在全國教育工作會議上指出，教育要“服務(wù)人的全面發(fā)展”，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)中成長。教育部將研究落實(shí)“校園體育風(fēng)險(xiǎn)防控管理辦法”，這給學(xué)校和教師發(fā)出了一個(gè)明確信號，活動(dòng)有風(fēng)險(xiǎn)，不開展活動(dòng)的學(xué)生將來可能更有“風(fēng)險(xiǎn)”。學(xué)生參與活動(dòng)與人身安全存在一定的矛盾，校內(nèi)外活動(dòng)的機(jī)會增多，學(xué)生出現(xiàn)安全問題的幾率就會增大。如何既保證學(xué)生的活動(dòng)安全，做到萬無一失；又在萬一有失的情況下有法可依，避免教育行政部門、學(xué)校、教師和家長的矛盾沖突，需要完善教育法律法規(guī)。

　　其次，學(xué)校管理者要勇于創(chuàng)新敢于擔(dān)當(dāng)。杜威提出“做中學(xué)”，陶行知倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，盡管二者有異，但都突出了活動(dòng)對于學(xué)生發(fā)展的意義。體質(zhì)訓(xùn)練類活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的，可以從最基礎(chǔ)的隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練開始，規(guī)范課間操和眼保健操，掌握最基本的球類運(yùn)動(dòng)方法和技巧，開展田徑運(yùn)動(dòng)。品德養(yǎng)成類活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣、提升學(xué)生修養(yǎng)為目的，公益活動(dòng)、祭掃活動(dòng)、力所能及的社會實(shí)踐活動(dòng)、主題班隊(duì)會等都是簡便易行的活動(dòng)方式。知識運(yùn)用類活動(dòng)要學(xué)以致用，在活動(dòng)中內(nèi)化知識、提升能力，小小辯論會、讀書交流會、實(shí)驗(yàn)展示等，學(xué)生參與積極，效果明顯。智力開發(fā)類活動(dòng)以發(fā)掘潛力、開發(fā)智力為目的，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作過程、圖表信息統(tǒng)計(jì)和圖書分類訓(xùn)練等，智力水平會逐步提高。創(chuàng)新創(chuàng)造類活動(dòng)要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或某些部分得以更新與發(fā)展，如小發(fā)明評比、小制作展覽、航模比賽等，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，催生學(xué)生的創(chuàng)造靈感。學(xué)校管理者要站在時(shí)代發(fā)展的高度，以對教育高度負(fù)責(zé)的精神，從教育規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中健康地快樂成長。

　　再次，廣大教師要精心組織合理安排。顧明遠(yuǎn)先生的教育感悟是，“學(xué)生成長在活動(dòng)中”。不管什么活動(dòng)，必須是適合學(xué)生的，是學(xué)生能夠參與的、學(xué)生樂于參與的。學(xué)校開展的活動(dòng)要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性；學(xué)生活動(dòng)，不能不看結(jié)果，但最重要的是活動(dòng)的過程。學(xué)生活動(dòng)需要教師精心組織，制定活動(dòng)的方案、預(yù)案十分重要，保證學(xué)生在活動(dòng)過程中健康地快樂成長。