讓職業(yè)教育與市場緊密結(jié)合高校就業(yè)

讓職業(yè)教育與市場緊密結(jié)合高校就業(yè)

   在各種教育類型中，與市場結(jié)合最緊密的，當(dāng)屬職業(yè)教育。但職業(yè)教育發(fā)展至今，卻始終存在著一個(gè)難解的矛盾問題，即：“高就業(yè)率”與“低社會(huì)認(rèn)可度”的矛盾問
   基于北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，以及近兩年，職業(yè)院校普遍面臨的生源銳減的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在現(xiàn)有22個(gè)專業(yè)中，一下子停招計(jì)算機(jī)、廣告設(shè)計(jì)與制作、文秘、稅務(wù)、國際商務(wù)、旅游英語等6個(gè)專業(yè)，將這些專業(yè)或調(diào)整并入其他專業(yè)，或充實(shí)為新的專業(yè)方向；同時(shí)新增空乘專業(yè)、視覺傳播設(shè)計(jì)與制作專業(yè)、中外合作旅游管理專業(yè)等。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長王成榮說道“決定停招這些專業(yè)的過程是痛苦的，但也是必需的，對(duì)于學(xué)校來說，是一個(gè)重大而審慎的決定”。（甘肅技校）

新增的專業(yè)方向，顯然經(jīng)過了科學(xué)考量與深入調(diào)研。北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院坐落在北京市通州區(qū)，2019年，環(huán)球影城將在這里投入使用，加之坐落在河北廊坊與北京大興交界的首都第二機(jī)場的投入使用，“到那時(shí)，會(huì)需要一大批高素質(zhì)的職業(yè)技能人才，考慮到學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的功能，我們必須應(yīng)時(shí)而動(dòng)、應(yīng)需而動(dòng)。”王成榮介紹。（最好的學(xué)前教育學(xué)校）

校企合作、訂單式培養(yǎng)、雙師制，不能只是口號(hào)

已經(jīng)放寒假了，走進(jìn)北京市昌平職業(yè)學(xué)校，“360自助創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”上還是一派繁忙景象。工作人員正忙著在線為客戶維修電腦、恢復(fù)硬盤，經(jīng)過了解得知，平臺(tái)上的工作人員，既是二年級(jí)的學(xué)生，也是360“訂單式”培養(yǎng)的實(shí)習(xí)期員工，在之前兩年的學(xué)習(xí)過程中，有一年多的時(shí)間都是學(xué)校與360合作培養(yǎng)的。“盡管仍在實(shí)習(xí)期，每個(gè)月的收入也都能拿到幾千塊，畢業(yè)后成為正式員工，月薪可以過萬。（女生初中畢業(yè)上技校）

與“360自助創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”類似的校企合作項(xiàng)目，在北京市昌平職業(yè)學(xué)校還有很多，該校副校長鄭艷秋介紹，2015年底，學(xué)校做了一件大事，與京東集團(tuán)合作，成立了“京東農(nóng)村電商生態(tài)中心”。“之所以說這是件大事，因?yàn)檫@意味著京東農(nóng)村電商基地將落戶在學(xué)校。學(xué)校與京東的合作，不僅立足于人才培養(yǎng)，還將覆蓋北京市昌平區(qū)的農(nóng)村電商培訓(xùn)、農(nóng)村生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售等全過程。”鄭艷秋談道，“這是學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)合作、與行業(yè)深度融合的嘗試。不久之后，我們的學(xué)生不僅可以進(jìn)入京東集團(tuán)工作，還可以從事電商培訓(xùn)、基于互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)產(chǎn)品銷售等工作。他們的學(xué)習(xí)過程就是實(shí)踐的過程，學(xué)校內(nèi)外、課堂上下、就業(yè)前后有效銜接。等這些孩子畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是成熟、高水平的從業(yè)者。”

在王成榮看來，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高度，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，不僅停留在人才培養(yǎng)層面，還應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)企業(yè)發(fā)展“智庫”的角色。

從被動(dòng)到主動(dòng)，職業(yè)院校當(dāng)提前籌劃布局

北京市教委職成處處長王東江介紹：為了應(yīng)對(duì)高端制造業(yè)回流本土、低端制造業(yè)進(jìn)軍東南亞的趨勢，實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)型，中國提出“中國制造2025”，職業(yè)教育勢必承擔(dān)起重要的使命。當(dāng)前，職業(yè)教育還面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，生源下降等原因給職業(yè)院校帶來了生存發(fā)展的挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)給職業(yè)院校帶來了專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)，人力資源素質(zhì)的提升給職業(yè)院校師資隊(duì)伍水平帶來了挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的瞬息萬變給教學(xué)手段和教學(xué)方式帶來了挑戰(zhàn)。這都倒逼職業(yè)教育必須優(yōu)化專業(yè)布局和人才培養(yǎng)方案，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的“含金量”。

從被動(dòng)而行到主動(dòng)求變，王東江建議，“職業(yè)院校應(yīng)該理念超前，同時(shí)超前調(diào)研，要加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)發(fā)改部門的合作，跟上區(qū)域產(chǎn)業(yè)園區(qū)或者新項(xiàng)目的建設(shè)速度，結(jié)合原有特色專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)行新型人才的方向性培養(yǎng)，并做到早于項(xiàng)目建成，培養(yǎng)出所需人才。”

“職業(yè)教育急需在招生模式上有所突破。”天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張興會(huì)坦言，就業(yè)看漲是對(duì)職業(yè)教育最直接的促進(jìn)，但扭轉(zhuǎn)社會(huì)偏見還有很長的路要走。

當(dāng)然，為了提升職業(yè)教育競爭力與社會(huì)認(rèn)可度，還有一系列深層次矛盾亟待破解。王東江談到，目前各單位普遍按照學(xué)歷定工資，而非按照崗位定工資，直接導(dǎo)致了學(xué)歷崇拜等趨勢。同時(shí)，職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)歷上升通道盡管局部打通，但仍受到升學(xué)比例的限制，直接影響到學(xué)生積極性。加之目前職業(yè)資格證書與文憑分屬人力社保部門與教育部門管轄，均不利于高技能人才的培養(yǎng)。
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