甘肅技校:培養(yǎng)“大國工匠” 職業(yè)教育當(dāng)仁不讓

發(fā)布時間:2018-05-11 12:53:57

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甘肅技校;培養(yǎng)“大國工匠” 職業(yè)教育當(dāng)仁不讓

中國崛起，無疑需要一批“大國工匠”打造“大國利器”。同樣，中國社會的繁榮和人民生活的幸福，也需要許許多多具備“工匠精神”的能工巧匠，打響中國制造的品牌，為“中國制造2025”戰(zhàn)略提供堅強(qiáng)的人才保障。

能工巧匠們從哪里來？來自于高素質(zhì)、高技能的甘肅技校產(chǎn)業(yè)工人。放眼世界，高等職業(yè)教育是培養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的主要途徑，現(xiàn)代工業(yè)強(qiáng)國都是高等職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家。國際經(jīng)合組織曾經(jīng)有一份統(tǒng)計，高等職業(yè)教育在高中階段后比例超過50%的國家，幾乎涵蓋了所有歐洲強(qiáng)國，部分國家甚至超過70%。

如今，我國正處于“中國制造”邁向“中國智造”的轉(zhuǎn)型升級階段，這就迫切需要一大批適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革和社會公共服務(wù)需要的技術(shù)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型技能人才。職業(yè)教育，承擔(dān)著當(dāng)仁不讓的歷史使命。正如習(xí)近平總書記曾明確指出的那樣，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

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